做個快樂的音樂人

教務主任邵惠萍

常常跟年輕的媽媽聊天，談及我的專長是音樂時，總是很羨慕，認為這個專長既可『增加氣質』、又可『兼差增加收入』，因此也會計畫讓孩子學琴，希望孩子長大像我。但我心裡總有個問號：「像我這樣真的好嗎？」

回想自己成長的過程，因為被音樂老師認定有天份（已經三年級），自己的學習意願也很高，父親認為每個孩子要培養專長，因此同意我學琴。無奈很快到了學習高原期（六年級），但父親認為既然決定要學，便不能半途而廢。因此秉著打罵教育的原則，硬逼著我撐過低潮，考上音樂科。在學校的學習過程中，一直不能面對自己即將為人師的角色，認為自己還有其他的興趣與專長。而面對小孩子，我更覺得不耐煩；不過隨著教材教法的越來越熟稔，也越來越覺得教學的生活可以接受。

接著在人生歷程中，理所當然的進入為人母的的歷程。因為不想孩子重蹈覆轍：太早決定自己人生的路而後悔。所以，決定教養孩子的過程中，注重胎教，聽莫札特；幼兒階段，上親子音樂課、奧福音樂班、肢體律動課…….；學齡階段，學鋼琴、舞蹈、美術、書法…….，進入青春期，面臨通俗與古典的糾纏，女兒在國中課業壓力中迷上『超級星光大道』，買流行歌曲CD來聽、通俗樂譜來彈，我也任由著她，就是不叫她考音樂班。有時我也不禁自問：我栽培孩子花了好多金錢及精力，現在她完全沒有要走音樂這條路，我的錢算浪費嗎？

其實，我自己熱愛音樂，希望孩子從小開始培養對音樂的興趣，期望孩子在國小畢業前，熟悉一、兩項樂器表演，閒暇時能怡情養性。音樂的學習必須以能享受音樂為前提，所以，我總是以引導的方式，讓孩子能夠在生活中就感受到音樂的真善美。音樂世界最珍貴的是它無法用文字和語言取代，學過音樂的人都瞭解，音樂妙不可言喻的精神，因此在日常生活中，我總是多參與孩子的活動，如：園遊會表演、家庭聚會、博物館美術館參觀、學校比賽……。

在孩子學習音樂的過程中，除了鼓勵；還是鼓勵。孩子的音樂童年必然是充斥著玩樂和歡笑，一點一滴將音樂的元素，注入他們的體內，也唯有歡笑的記憶，才能達成學習最好的效果。經過這些過程，訓練孩子對生活有更多的想像力和創造力。

教書生涯中，歷經『有氣質的女生成為我鋼琴課的學生』，與家長溝通時，才發現孩子的家庭也是從小就用心的栽培；『校長來聽我上課』，鼓勵我教孩子以直笛吹奏流行歌曲；『與家長溝通』，讓家長也能用寬闊的角度來看待孩子音樂方面的學習；『來新埔』，看著轉學生與本校生音樂程度的落差，相信我們給孩子的是程度的提升與基本能力的賦予。我越來越相信柏拉圖所說:「音樂是一種道德律,它使宇宙有了魂魄,心靈有了翅膀,想像得以飛翔,使憂傷與歡樂有如癡如醉的力量,使一切事物有了生命;它是秩序的本質,使一切成為真善美。」音樂對每個人而言是重要的,如何讓孩童真正喜歡音樂,在音樂中快樂的學習成長,涵養健全的人格是我們共同努力的目標。也希望當孩子長大，不論他所學為何，都能在人生路上一路有音樂相伴，做個快樂的音樂人。

民國93年，趙校長在縣長的殷切期盼下，毅然決定接下了這個的重擔，時光荏苒，從一期校舍、二期校舍到三期校舍的完工，四年一下子就過，一幢符合現代教育需求的校舍也滿載著大家的祝賀完成了。

註：校園整體規劃分段施工企劃案：

第一期機電及裝修工程～總經費新台幣24,952,688元，於民國93年6月15日動工，並於民國93年12月2日完工。

第二期工程～總經費新台幣125,711,852元，興建33間教室，於民國93年6月27日動工，並於民國94年5月23日完工，同年取得一、二期使用執照，並於94年8月26日啟用。

這些年來，在縣府、市公所的支持以及校長、主任和各位老師的努力下，我們也不斷的充實教學設備，以提供給孩子們更優質的教育環境。

從今年開始，學校將以品格教育為中心，輔以永續校園、語文教育、學生社團等主軸，努力推動各項計畫，期望在新埔，能一步步打造出屬於我們學校本位的優質教育。

新埔創校，從94學年度10個班233人，到今(97)年18個班534人，學生數的增加代表的是學校辦學有成的象徵；每一次的學校親職教育活動，不管是班親會、家長會、親職教育日、里校運動會、耶誕慶祝等，家長們的熱烈參與，都在在使我們感動，家長、學生們對學校的支持，所有教職員工，上到校長、下到職工，再辛苦再累，都是值得的。